在全球化的今天，随着科技的飞速发展和社会经济结构的不断演变，对于教育制度的要求也在发生着深刻的变化。如何才能使我们的教育体系与时俱进，不断提高其效率和质量，这是一个需要我们共同探讨的问题。在这个问题上，我们是否应该采取的是一蹴而就、全面彻底的改革措施，或是选择一个逐步、有序地适应这些变化的小步伐？这一切都涉及到“应该是有的说还是有地说”的哲学思考。

首先，我们来看一下现行教育体系存在的一些问题。例如，一些学校资源分配不均，让一些地区甚至一些家庭无法享受到公平高质量的教育；教学方法往往过于传统，缺乏创新性；学生评价方式多样，但却又偏重于考试成绩，而忽视了个性发展和实践能力培养等等。这都是我们必须面对并解决的问题。

对于这些问题，有人认为我们应当采取的是一个全面的、系统性的改革。这种观点认为，只有通过一次大规模且深入的人为干预，才能真正改变现状，将整个教育体系从头到尾进行优化，使之能够更好地服务于现代社会。这样的改革可能包括课程内容更新、教师培训提升、新技术应用融合以及学校管理体制调整等多方面的手段。

然而，也有人提出，从现在开始逐步适应这些变化可能更加实际可行。在他们看来，急功近利地推行大规模变革会引起极大的反弹，加剧社会矛盾。而通过小范围试点，再扩展至全国，可以让更多人参与到改进过程中，更好地理解并接受新措施。此外，这种渐进式改革还可以避免因为突然转变造成潜在的人才短缺，因为人才培养需要时间积累。

那么，在这两个方案之间，我们究竟该如何抉择呢？答案似乎并不简单，因为每一种策略都各自有其优势与局限性。在决定之前，我们需要考虑以下几个关键因素：

首先，是政策执行力度。如果选择逐步适应，那么要确保每一步都能稳定向前走，不被各种障碍所阻挡，同时也要保证足够强大的执行力度，以防止任何阶段出现倒退或半途而废的情况。如果是全面系统化改革，则需考虑到此次巨大的动员力量将带来的激励效果，以及如何有效监督实施以防止弊端产生。

其次，是民众接受程度。一旦推出重大政策，无论它是否经过周密规划，如果民众普遍反感或者感到受害，那么即便是最好的计划也不得不重新审视。而如果是在没有足够准备下突然施行，也很难得到人们的心理认同与行动支持。

最后，还有一点不可忽视，那就是时代背景下的紧迫性。随着世界进入了数字时代，大数据、大信息、大智能已经成为新的趋势，对此类趋势保持静态或滞后恐怕会导致我们的孩子们失去竞争优势，因此，在决策时不能仅仅关注当前，而要考虑未来几十年的发展方向和需求。

综上所述，无论采用何种手段，都需要深思熟虑，并结合具体情况作出最佳决策。只有这样，我们才能确保我们的教育制度既能够满足当下的需求，又能为未来的发展打下坚实基础。不管是在哪一种情况下，都必须始终坚持“说的”原则，即持续不断地提醒自己，要以学生为中心，以学习成果为导向，为创造一个充满活力的学习环境而努力工作。这正是一直以来，“应该是有的说还是有地说”的核心精神所在，它指导着我们每一步前进，让我们一起迈向更美好的明天！