在我们的班级里，有一个小玩具，它的名字叫李李翔，虽然它只是一个简单的小玩具，但它却承载着我们班级共享、互助和友爱的精神。最近，我们老师宣布了一项新政策：每个月都会有一本书作为“公共阅读”，所有同学都可以免费阅读。这一天，李李翔不再是单纯的一个小玩具，而是一个连接我们心灵的小桥梁。
我记得那天，我走进教室，一眼就看到桌子上摆放着一本精美的图画书。我心里想：“这不是好东西呀，是不是应该先看看再放出来让大家一起看？”但是我又觉得，这样可能会被认为是在阻止他人享受这个福利，所以我决定等到课间休息的时候，再悄悄翻阅一下，看看内容是否适合所有年龄段的孩子。
当午休时间来临，我慢慢地打开了封面，那是一幅色彩斑斓的大海景象，让人忍不住想要深呼吸一下。随后，我一页页地翻过，发现里面充满了关于海洋生物生态平衡、环境保护和科学探索的话题。这些都是我们课堂上常常讨论的话题，但通过这本书，每个人都能以自己的方式理解和感悟。
我想到了那些对读物还不是很熟悉的小朋友们，或许他们会因为字太多而感到困难；还有那些兴趣特别广泛的大朋友们，他们可能更喜欢深入了解一些复杂的问题。在这样的情况下，这本书仿佛成了一个无形的桥梁，将不同层次、不同兴趣的人连结起来，让我们的学习变得更加丰富多彩。
最让我印象深刻的是，当晚自习时，一些同学聚集在图书角旁边，不仅只有我的同桌，还有几个初中生也加入了他们。那时候，他们正在讨论这本书中的某个章节，对于如何保护珊瑚礁有不同的见解。他们之间的交流让我意识到，即使是最简单的一件事情，也能引发深刻的问题思考和热烈讨论。而这一切，都归功于那个小玩具——李李翔，以及它背后的“公共阅读”政策。
从那以后，每当新的“公共阅读”出现时，我都会提醒自己，不仅要关注内容，更要考虑到每个人的需求与感受，以此确保这个分享环节能够真正惠及每一个人，让我们的班级文化更加温馨和谐，就像那个小玩具一样，在我们的心中留下永恒的印记。